Engagements constistuant la feuille de route du Comité interministériel de la laïcité.

Le livret de parcours inclusif est une application ayant pour finalité d’améliorer la prise en charge des élèves à besoins éducatifs particuliers. Il permet de leur proposer une réponse pédagogique adaptée à leur situation dans le cadre d’un ou plusieurs des dispositifs de l’école inclusive.

Carte cognitive de l’ensemble des théories de l’apprentissage réalisée par R. Millwood

Ce site tente d'apporter des réponses à plusieurs contraintes d'enseignements et d'apprentissages : Comment permettre la mise en place de situations qui peuvent s'adapter aux différents niveaux de la maternelle ? Comment les faire évoluer par des variables didactiques qui proposent des obstacles de plus en plus complexes ?

L'enjeu est de favoriser un enseignement régulier des mathématiques en permettant aux élèves d'automatiser des procédures. Cette automatisation est basée sur une pratique d'activités réitérées et variables. Les élèves peuvent y reconnaître des régularités d'actions et de faits mathématiques. Toutes les ressources mises en ligne sur ce site le sont gratuitement.

Circulaire MENE2128373C du 29.09.2021 :

1. Comprendre les réalités et la diversité des situations de transidentités
2. Savoir répondre à la situation des élèves transgenres
   a) Être à l'écoute des élèves et de leur famille : accueillir les questionnements et les besoins des jeunes transgenres
   b) Accompagner un ou une élève transgenre : mettre en œuvre des mesures individualisées pour accompagner le parcours des élèves et les protéger
   c) Protéger les élèves transgenres contre toutes formes de discriminations, de harcèlement et de violences
3. Prévenir la transphobie : mettre en place des mesures générales et préventives
4. Des ressources

Les mathématiques pour tous. Des ressources numériques en mathématiques.

Modelé selon les évidences des classes dominantes, le système alimente, en dépit de la volonté même des enseignants, les malentendus sociocognitifs, qui peu à peu enferment les enfants dans la spirale de l'échec.

Nous avons bien trois enjeux ici : (i) un enjeu de performance (y compris orale), (ii) un enjeu de compréhension, (iii) un enjeu de réconciliation de l'élève avec la lecture.

Ce vademecum est suivi :- d'une banque de textes accompagnée de notes sur la manière dont les corpus ont été pensés- d'exemples de mises en œuvre principalement au sein de l'académie.

Issu d’un milieu extrêmement modeste et ancien IGEN, Jean-Paul Delahaye revient sur la question des inégalités : inégalités sociale et scolaire, élitisme, temps scolaire, allocation de rentrée.

Documentaire sur l'éducation à la sexualité en France aujourd'hui, notamment au sein du système scolaire.

L’auteur :

• critique ceux qui définissent la bienveillance comme un évitement du conflit ou des contraintes, un déni des difficultés, un refus de l’effort et de l’exigence.
• défend l’idée que la bienveillance c’est avant tout un cadre nécessaire pour éviter l’échec et ses corollaires (humiliation, …).

Ouvrage orienté 2nd degré mais avec de nombreuses réflexions et conseils documentés (résultats de la recherche) et illustrés (témoignages) pertinents pour tous les niveaux.

"La rentrée ou la découverte d’une classe est source d’appréhension pour les enseignants : la première impression que l’on fait semble décisive pour le reste de l’année. Alors que l’on soit débutant, remplaçant ou vacataire, chaque première rencontre avec une classe est un moment de stress et d’interrogation."

Ressources pour les formateur·trices.

Des podcasts : "Les Énergies scolaires" (témoignages, expériences, récits immersifs) ; "Parlons pratiques" (paroles d’experts et d’acteurs de terrain pour analyser ensemble les questions éducatives et pédagogiques)

La suite LibreOffice (téléchargement, extensions, documentation)

Infographie à destination des parents avec des conseils pour l'usage des écrans

À quoi dois-je penser pour la rentrée ? Comment accueillir mes élèves dans la classe ? Qui sont les personnes ressources à solliciter au quotidien ? Comment élaborer ma propre pédagogie et sur quels outils et données m’appuyer ?

En alliant informations théoriques et conseils pratiques, la série « Bien débuter en » vous accompagne dans votre prise de poste. Les clés, repères, retours d’expériences et outils proposés vous aideront à entrer dans le métier et à comprendre les enjeux de votre nouveau lieu d’affectation. L’ouvrage Bien débuter en élémentaire répond à vos questionnements pour :

• développer vos postures et gestes professionnels ;
• créer des conditions favorables aux apprentissages ;
• optimiser vos pratiques et vos conduites de classe.

La littérature, alimentée par les formations CAFIPEMF et CAFFA, est assez riche sur le sujet. Mais on y propose essentiellement des textes de réflexion générale sur la posture du formateur ou de la didactique.
En revanche, il y a peu d’ouvrages plus concrets qui constitueraient en quelque sorte la «boite à outils » du formateur : comment mener une réunion, observer une classe, faire des travaux de groupe, mener un entretien, un bilan, etc. Or, toutes ces techniques s’apprennent et se transmettent. Tout comme le métier d’enseignant, celui de formateur est un métier qui devrait reposer sur la mutualisation...
C’est surtout cette dimension très pratique que je voudrais privilégier dans cette compilation forcément incomplète et partiale

On y retrouvera la structure en quatre parties :

• Pour débuter est centré sur des livres spécifiquement dédiés aux enseignants débutants.
• Le tour de la question se concentre sur quelques thèmes essentiels pour les enseignants débutants : l’autorité et la gestion de classe, apprendre, mémoriser, évaluer…
• Pour aller plus loin propose des lectures un peu plus complexes tout en étant accessibles. Elles constituent aussi des références pour les mémoires et autres écrits professionnels.
• Chemins de traverse et lectures inspirantes sont des propositions de lectures un peu décalées avec en particulier des récits d’enseignants qui peuvent être des sources d’inspiration.

Jeu (réel ou virtuel) sur l'impact des activités quotidiennes sur les émissions de CO2.