Thématiques :

• Du côté des élèves et des jeunes :
  • Les inégalités de genre au prisme des objectifs chiffrés de la stratégie européenne éducation et formation 2020
  • Écarts de performances des élèves selon le sexe Que nous apprennent les évaluations de la DEPP ?
  • Les nouvelles activités périscolaires Quelles différences entre filles et garçons ?
  • Genre et perception de la réussite en Guyane Cas d’un collège ouvert en l’an 2000
  • Pourquoi les filles décrochent ? L’effet du genre sur l’expérience du décrochage scolaire
  • L’évolution des inégalités de genre dans l’enseignement supérieur français entre 1998 et 2010 Une analyse de l’(in)efficacité des réformes politiques
• Du côté des pratiques enseignantes et des outils pédagogiques
  • Égalité des sexes a l'école Du flou politique aux confusions pédagogiques
  • Les contre-stéréotypes en éducation. Un outil en faveur de la promotion de l’égalité filles-garçons ?
• Du côté des enseignants
  • À salaire égal, travail inégal ? Rémunération des femmes et des hommes enseignants en Europe
  • Les enseignantes perçoivent 14 % de moins que les enseignants Analyse des écarts de salaire
  • Conditions d’exercice et bien-être au travail des enseignants Quelles différences hommes-femmes ?

Gaussel Marie (2016). L’éducation des filles et des garçons : paradoxes et inégalités. Dossier de veille de l’IFÉ, n°112

Sur le site de l'IFÉ : http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA/detailsDossier.php?dossier=112&lang=fr
Fichier PDF : http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA-Veille/112-octobre-2016.pdf

Sommaire : Le carcan du genre ; Les systèmes scolaire et préscolaire producteurs d’inégalités sexuées ; Bibliographie

C’est à ces questions que s’attache à répondre notre dossier en s’intéressant aux mécanismes en jeu dans la construction des rôles sexués assignés aux filles et aux garçons pouvant mener à ces discriminations genrées. Nous abordons également la façon dont sont engendrés des traitements et représentations inégaux dans une l’École dont la vocation est d’assurer une mixité égalitaire et comment elle est impliquée dans la construction comme dans le renforcement des stéréotypes liés à la question de genre.