Outils d'animation proposés par une association québécoise pour faciliter le travail en équipe.

Définition de la "charge cognitive". 15 pistes pour différencier la charge cognitive. 3 sources de l'exigence cognitive d'une situation d'apprentissage : (i) la charge intrinsèque, liée aux informations à traiter et à mettre en relation pour réaliser la tâche ; (ii) la charge extrinsèque, liée aux informations inutiles ; (iii) la charge essentielle, liée à l’apprentissage lui-même, c’est-à-dire à la transformation de connaissances.

Lien entre "ressources cognitives", attention, mémoire de travail, mémoire à long terme.

«Nous n’utilisons que 10% des capacités de notre cerveau», «A chacun son style d’apprentissage», «Tout se joue avant 3 ans»… Nous croyons savoir beaucoup de choses sur le fonctionnement de notre cerveau. Et si ces idées reçues ne tenaient pas debout ?

Neuromythe #1 : les styles d’apprentissage ; Neuromythe #2 : la théorie des intelligences multiples ; Neuromythe #3 : le volume du cerveau influence l’intelligence ; Neuromythe #4 : la dominance hémisphérique (cerveau droit/cerveau gauche) ; Neuromythe #5 : apprendre en dormant ; Neuromythe #6 : l’effet Mozart ; Neuromythe #7 : les différences hommes-femmes ; Neuromythe #8 : le cerveau triunique (reptilien, limbique, néocortex) ; Neuromythe #9 : l’apprentissage ne peut se faire qu’avant 3 ans ; Neuromythe #10 : pour remédier au déclin cognitif, la Brain Gym est la solution ; Neuromythe #11 : les enfants précoces sont des génies ; Neuromythe #12 : le cerveau multitâche.